Советы специалиста по выполнению школьных домашних заданий

Летние каникулы - позади, начались школьные будни, а с ними и домашние задания.

Во многих семьях тема выполнения школьного домашнего задания вызывает массу споров, конфликтов и ссор. Взрослые нервничают, дети расстраиваются, и такая ситуация не нравится ни тем, ни другим.

Какой же должна быть помощь взрослого в процессе выполнения домашнего задания детьми?

Советы родителям даёт педагог-дефектолог Череповецкого центра Психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Анна Шалкина.

1. Начинать выполнение домашнего задания лучше всего после отдыха или короткой прогулки. Необходимо дать ребёнку отвлечься от учебного процесса - поиграть, подвигаться, можно слегка перекусить. Это прибавит сил.

2. Позитивный настрой. Избегаем вопросов: «Садишься?», «Сколько можно тянуть?», «Когда приступишь?». Если ребёнок не хочет делать задание, значит, у него есть какието трудности. Родителю нужно разобраться, какие именно.

-Помочь - это значит разобрать непонятную тему столько раз, сколько необходимо и отойти. При это можно сказать: «Всё получится! Я рядом. Если тебе будет непонятно, я тебе объясню», - говорит специалист.

3. Рабочая обстановка. Выключите телевизор, музыку, уберите из поля зрения лишние предметы, игрушки. На рабочем столе и в ящиках не должно быть беспорядка.

4. Комфорт в процессе выполнения домашнего задания. Оборудуйте для ученика удобное рабочее место с учётом его роста. Места должно хватать, чтобы он мог расположить на столе всё необходимое. Сидеть за столом необходимо прямо, опираясь спиной на спинку стула. Ноги должны быть согнуты под прямым углом. Стопы ученика должны стоять на полу. Можно использовать подставку (если стул высокий). Плечи и голову необходимо держать ровно.

Обе руки лежат на столе. Важно следить и за тем, чтобы ребёнок переоделся в комфортную одежду. Одежда не должна стеснять движения и мешать выполнению домашнего задания.

5. Выполнение домашних заданий - это ежедневный ритуал, происходящий в определённый час, в одном и том же месте.

Такие рамки помогают упорядочить процесс обучения. Длительность занятий может быть разной: у каждого ребёнка свой ритм и объём заданий. Школьникам трудно сделать всё за один раз. В 8-12 лет идеальное время для работы – 30 минут без перерыва.

Сверх этого времени детям трудно концентрироваться. Поэтому необходимы перерывы - 5–10 минут, за которые ребёнок может расслабиться, выполнить простые упражнения для глаз и тела, может скушать любимый фрукт, выпить сок, проветрить комнату.

6. Чередовать сложные и простые задания.

Многие родители считают, что выполнение домашней работы нужно начинать со сложных заданий. Это ошибочное мнение. Сложные задания могут нарушать позитивный настрой. А вот если у ребёнка будет задание, которое он сможет выполнить быстро и с удовольствием, это станет стартовым толчком, который поможет включиться в процесс и постепенно перейти от простых упражнений к сложным.

7. Нужен ли взрослый?

Да, особенно на первых порах обучения, потому что без его присутствия детям ещё трудно организовать свою работу. Оставаясь с заданиями один на один, ребёнок рискует «застрять» на одном упражнении, полчаса перечитывать условие задачи, не двигаясь дальше. Кроме того, детям необходимо одобрение сделанного.

Присутствие взрослого (которому ребёнок доверяет) успокаивает их. Если у вас нет возможности быть рядом каждый день, договоритесь о правилах выполнения домашних заданий. Например, ребёнок самостоятельно делает простые упражнения, а вы, вернувшись с работы, проверите сделанное и будете рядом, пока он доделает остальное.

8. Нужен ли черновик?

На черновике можно потренироваться в написании отдельных букв, слов, посчитать в столбик или решить задачу. Не следует заставлять ребёнка переписывать всё, если в работе обнаружились какието непринципиальные ошибки. Просто научите его аккуратно их исправлять в выполненном задании.

9. Помогать правильно.

Не стоит сидеть с ребёнком и следить за каждым движением его руки. Контролируя любой его шаг, мы лишаем его возможности стать самостоятельнее, снимаем с него ответственность. Ещё одно правило: не решайте за него, а учите ставить правильные вопросы, чтобы продвигаться в своих рассуждениях и решать задачи самому. В результате ребёнок почувствует радость и подъём от того, что смог выполнить задание сам.

-Обязательно похвалите ребёнка. Каждая решённая задача, прочитанное предложение, выученное стихотворение достойны хотя бы краткого, но искреннего восторга: «Молодец!», «Отлично!», «Ты сегодня много сделал!», «Я тобой горжусь!», - говорит педагог-дефектолог Анна Шалкина.

ДЕТИ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ

В век цифровых технологий можно ли полностью оградить ребёнка от Интернета?

Таким вопросом озадачиваются большинство родителей. Наверное, с сегодняшним уровнем доступности технологий, ребёнка полностью невозможно отстранить от сети: компьютеры есть в школе, смартфоны есть у друзей.

Педагог-психолог Областного центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Татьяна Загоскина советует родителям:

-Во-первых, знать интересы своих детей; во-вторых, контролировать контакты ребёнка, для этого желательно использовать функцию «Родительский контроль»; в-третьих, беседовать с детьми о правилах поведения и общения в сети Интернет и самое главное - показывать альтернативу общению и развлечению в сети.

Совсем малышам Интернет не нужен, им достаточно просто скачать игры на гаджет, а родителям детей постарше следует соблюдать следующие рекомендации:

Если ребёнку 5-6 лет:

-быть рядом, когда ребёнок в Интернете;

-объяснить, что Интернет – это не реальная жизнь;

-научить ребёнка никогда не выдавать информацию о себе и своей семье;

-приучить сообщать о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом;

-использовать детские поисковики.

Если ребёнку 7-8 лет:

-держите компьютер с подключением в Интернет или в общей комнате, или в комнате родителей;

-приучите детей не загружать файлы, программы или музыку без согласия родителей;

-не допускайте использование мессенджеров.

В возрасте 9-12 лет дети уже многое знают об Интернете. Сохраняют актуальность ранее предпринятые меры, и наступает время предпринять дополнительные меры безопасности:

-ограничьте время нахождения ребёнка в Интернете;

-объясните, почему ни в коем случае нельзя соглашаться на личные встречи с интернет-друзьями;

-напомните, что загруженная программа может содержать нежелательное и опасное программное обеспечение;

-поясните, что не всё, что они видят или читают в Интернете, обязательно правда;

-объясните, почему нельзя использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз даже в шутку;

-контролируйте учётную запись ребёнка.

Сложнее становится контролировать подростка 13-17 лет в Интернете. Что может помочь?

-регистрируйтесь в тех же социальных сетях, где находится ваш ребёнок;

-отслеживайте ту информацию, которую он выкладывает, в каких сообществах состоит;

-откровенно расскажите об опасностях, которые могут ожидать его на просторах Интернета: о предложениях сделать подарок себе или близким; о знакомствах и приглашениях в гости; о «зомбирующих» психологических играх и т.д.;

-объясните важность закрытого профиля в социальных сетях;

-со ссылками на законодательство обоснуйте запрет на хулиганство, на распространение сплетен, угроз в сети, а также о рисках, связанных с онлайн-играми.

-Уважаемые родители! Помните! У нас с вами три основные задачи: сделать всё возможное, чтобы ребёнок начал пользоваться интернет-пространством как можно позже. Ребёнок защищён, когда Интернет отключен. Научите ребёнка правилам безопасности в Интернете и поддерживайте с ним доверительные отношения! - говорит Татьяна Викторовна.

Страницу подготовила
Ольга БОГОМОЛОВА.